Las personas con autismo no aprenden por imitación y se abruman con facilidad en situaciones nuevas. Además, a menudo tienen dificultades para generalizar: una sola experiencia no ayudará a la mayoría de las personas autistas a comprender cómo se desarrollarán otras experiencias similares. Ponga estas realidades juntas y es fácil ver por qué tantos niños autistas «se derrumban» cuando se les pide que manejen las expectativas sociales de una fiesta de cumpleaños, un desfile de Halloween en la escuela o incluso una visita al dentista.
Afortunadamente, la mayoría de los niños en el espectro pueden aprender a manejar situaciones nuevas y complejas. No siempre es simple y fácil, pero los pasos son casi evidentes:
- Averigüe cuáles serán las expectativas y las opciones.
- Anótelos (idealmente con imágenes ilustrativas).
- Preséntelos en términos claros y sencillos.
- Ensaye con la frecuencia suficiente para que el niño se sienta cómodo y confiado.
Las historias sociales son la herramienta preferida para preparar a los niños (y algunos adultos) en el espectro para prácticamente cualquier situación nueva o compleja. Si bien cualquiera puede crear una historia social, se necesita algo de planificación, pensamiento y perspicacia para hacerlo bien.
Las historias sociales fueron creadas por Carol Gray, maestra y consultora. En 1990, comenzó a experimentar con la idea de crear «historias sociales» para ayudar a sus alumnos autistas a prepararse para una variedad de situaciones escolares. A lo largo de varias décadas, perfeccionó un sistema y un enfoque que ha patentado. Si bien muchas personas crean sus propias historias sociales, Gray tiene la marca comercial del término.
Desde 1990, bastantes investigadores han explorado la eficacia de las historias sociales. La mayoría ha encontrado que el enfoque es útil, aunque hay algunos resultados mixtos. Claramente, las historias sociales solo pueden ser útiles cuando la audiencia está comprometida, interesada y es capaz de comprender y actuar sobre el contenido.
La definición de una historia social
En su sentido más básico, una historia social es una historia corta con imágenes realistas que tiene como objetivo ayudar a un niño, adolescente o adulto autista a comprender y/o navegar mejor en su mundo. Según el sitio web de Carol Gray:
Una historia social describe con precisión un contexto, una habilidad, un logro o un concepto de acuerdo con 10 criterios definitorios. Estos criterios guían la investigación, el desarrollo y la implementación de Story para garantizar una calidad general paciente y de apoyo, y un formato, «voz», contenido y experiencia de aprendizaje que sea descriptivo, significativo y seguro física, social y emocionalmente para el niño. adolescente o adulto con autismo.
Según Carol Gray, los criterios para una buena historia social, en resumen, son los siguientes:
- Comparta información precisa de manera comprensiva, significativa y descriptiva.
- Comprenda a su audiencia (la persona con autismo) y su actitud hacia la habilidad, el concepto o la situación que se describe.
- Incluya un título, una introducción, un cuerpo y una conclusión resumida en cada historia social.
- Al escribir, utilice una voz en primera o tercera persona, tenga un tono positivo, sea absolutamente literal y preciso.
- Responda las preguntas clave quién, qué, dónde, por qué, cuándo y cómo.
- Incluya oraciones descriptivas, así como oraciones de entrenamiento.
- Describe más de lo que diriges.
- Revise y perfeccione sus historias sociales antes de presentarlas.
- Planifique antes de escribir, supervise los resultados, mezcle y combine según sea necesario, proporcione instrucciones y aplausos.
- Incluya al menos un 50% de «aplausos» (afirmación) para la audiencia.
Cómo se ven las historias sociales
La mayoría de las historias sociales (aunque no todas) están escritas para niños pequeños para ayudarlos a manejar los eventos, las emociones, las frustraciones y los desafíos diarios. Algunos están escritos para preparar a los niños pequeños para eventos inusuales. Relativamente pocos están escritos para adolescentes y adultos, y aún menos están escritos para ayudar a los adultos con autismo a comprender mejor conceptos abstractos, leyes o señales sociales sutiles.
A lo largo de los años, Carol Gray y otros han experimentado con otros formatos para Social Stories. Hoy en día, es posible encontrar historias sociales prefabricadas de alta calidad en forma de tiras cómicas, videos e incluso experiencias de realidad virtual.
Sin embargo, la clave es identificar las Historias sociales que realmente siguen las reglas de Gray y no son simplemente listas de reglas acompañadas de imágenes prediseñadas o emojis. Una forma sencilla de hacerlo es comprar uno o más de Colecciones de Grey’s Social Stories o trabajar con alguien que realmente haya sido capacitado en el desarrollo de Social Stories.
Elementos de una historia social típica
Las historias sociales escritas para niños pequeños suelen:
- Incluye varias páginas de texto e imágenes.
- Cada página contiene pocas palabras (el número y la complejidad del idioma se adaptan a la edad y las capacidades cognitivas del individuo o grupo al que se dirige la historia)
- tener un titulo
- Tenga una página introductoria que establezca la escena o describa la situación.
- Tenga varias páginas que incluyan descripciones, lenguaje de entrenamiento y «aplausos» para el lector.
- Concluir de una manera positiva y de apoyo.
- Incluya fotografías grandes o dibujos realistas que reflejen específicamente el contenido de la historia; en algunos casos, las imágenes son literalmente fotografías del escenario que se describe en la historia
- Puede ser en color o en blanco y negro; se prefiere el color porque las personas autistas tienden a pensar literalmente
Ejemplo de una historia social
Un ejemplo del texto utilizado en una Social Story podría ser el siguiente:
- [Title: Recess]
- Todos los días voy al recreo. [picture of the school playground or a generic stock photo of a playground]
- Voy al recreo después del almuerzo.
- Primero me puse la chaqueta. Entonces hago fila. [picture of child putting on jacket, picture of lining up]
- Si hace buen tiempo, voy al patio de recreo. [picture of sunny day at a playground]
- Puedo elegir ir al columpio, al tobogán o al gimnasio de la jungla. [pictures of children at each piece of equipment]
- A veces puedo ir directamente a mi equipo favorito. [picture of child going on swing with no line]
- A veces espero mi turno. [picture of waiting on line at playground]
- Puedo elegir jugar con amigos o jugar solo. [picture of a child playing with others; picture of a child happily playing alone]
- Cuando suena el timbre, hago fila para entrar. [picture of children lining up]
- El recreo es un buen momento para hacer ejercicio y divertirse. [happy children at a school playground.]
Historia social terminada
Después de escribir y dibujar la historia social, el producto final puede parecerse a la siguiente ilustración.
Cómo se usan las historias sociales
Las historias sociales se utilizan para enseñar conceptos, ideas, habilidades y comportamientos. En un mundo ideal, las historias sociales únicas se escriben e ilustran para personas individuales. En la práctica, sin embargo, las historias sociales prefabricadas a menudo se usan con grupos, generalmente en la escuela o en entornos terapéuticos, pero a veces en el hogar o en la comunidad. Se pueden leer en voz alta como un libro de cuentos, discutir, actuar o compartir con maestros/padres para leer en voz alta y compartir en los momentos apropiados.
Usos comunes de las historias sociales
- Enseñe a los niños (o adultos) a completar una tarea simple, como quitarse una chaqueta y guardar una lonchera.
- Ayude a las personas a preparar una situación compleja o desafiante, como un evento social o una salida que probablemente incluya expectativas sociales y/o ataques sensoriales.
- Ayude a las personas a comprender y responder al lenguaje corporal, las expresiones faciales o los tonos vocales.
- Proporcione opciones en un grupo de habilidades sociales o en un entorno similar.
- Prepare a las personas para eventos únicos, como una boda, una entrevista de trabajo o una cita.
Mal uso de las historias sociales
Debido a que las Social Stories son simples, es fácil hacer un mal uso de ellas o crearlas incorrectamente. Las Social Stories no son narraciones sobre el comportamiento adecuado de los niños, y no son un conjunto de directivas para completar tareas o comportarse adecuadamente. Al crear historias sociales, los escritores deben evitar:
- Historias que se componen casi en su totalidad de directivas en lugar de incluir una descripción
- Una historia que usa la segunda persona («tú sientes x», por ejemplo)
- Metáforas, lenguaje complejo y otros escritos que pueden no entenderse
- Historias que no son completamente precisas («La abuela siempre es amable», por ejemplo, si no son completamente ciertas)
- Historias que sugieran juicios o amenazas («Si te portas mal, tendrás que irte a tu habitación», por ejemplo)
Otro error común en la creación de Estudios Sociales es el mal uso de las imágenes. Las imágenes están destinadas a ser lo más realistas, precisas y significativas posible. Sin embargo, muchos creadores de Social Stories ensucian su trabajo con imágenes prediseñadas, emojis y otros elementos que «decoran» la historia pero no transmiten ningún significado a la persona que la lee.
Investigación relacionada
Los investigadores han encontrado resultados positivos del uso de Social Stories, pero los estudios de investigación no han sido particularmente rigurosos. Es extremadamente difícil separar el uso de Social Stories de, por ejemplo, las intervenciones conductuales, las terapias de desarrollo o los medicamentos que se usan comúnmente. con la misma cohorte de niños.
Investigación del autismoun sitio web que califica los hallazgos de la investigación para muchas terapias diferentes, le da a Social Stories un «signo de interrogación», porque cree que aún no se ha decidido su eficacia. Esta posición se repite en una serie de otros estudios que encuentran, por ejemplo, que los horarios de fotos pueden ser igualmente efectivos con los niños adecuados en las circunstancias adecuadas.
Una palabra de MEDSALUD
Si bien las Social Stories no son una técnica universalmente exitosa para ayudar a las personas autistas a manejar con éxito sus emociones, comportamiento y comunicación, tienen el potencial de ser útiles cuando se usan correctamente. También son una de las pocas técnicas disponibles absolutamente libres de riesgos, de bajo costo y amigables para los padres. Las familias no tienen nada que usar y mucho que ganar si prueban Social Stories.