Un Plan de Educación Individualizado (IEP) ayuda a los niños con discapacidades a recibir asistencia personalizada y específica. Este plan escrito les permite recibir educación especial u otros recursos necesarios para tener más éxito en la escuela.
Después de una remisión, una evaluación es el siguiente paso en un IEP e incluye múltiples factores. Una vez que un niño califica para un IEP, se desarrolla un plan escrito y se comparte entre el equipo. Esto incluye al padre o tutor.
Este artículo analiza las diferencias entre un IEP y un plan 504, quién califica para un IEP, el proceso de evaluación, los servicios y qué esperar en una reunión del IEP.
Diferencias entre un plan 504 y un IEP
Tanto el IEP como el plan 504 ayudan a apoyar a los niños con discapacidades sin costo alguno para las familias. El IEP cae bajo una ley de educación especial (la Ley de Educación para Personas con Discapacidades), mientras que el 504 proviene de una ley contra la discriminación (la Ley de Rehabilitación de 1973). Algunas diferencias clave incluyen:
- Consentir: Ambos requieren el permiso de un padre o tutor antes de la evaluación, pero el IEP requiere un consentimiento por escrito.
- Elegibilidad: El 504 cubre una gama más amplia de discapacidades que la lista de 10 discapacidades del IEP. Un IEP es más apropiado para un niño que se está quedando atrás académicamente, mientras que un 504 ofrece adaptaciones para un niño con discapacidades.
- Evaluación: El proceso de evaluación del IEP es más formal y prolongado que el 504.
- Notificación familiar: Ambos planes requieren notificación a los padres o tutores antes de un cambio, reunión o evaluación. Sin embargo, la notificación del IEP debe ser por escrito.
- Revisar: Un IEP tiene que ser revisado anualmente y reevaluado cada tres años. Por lo general, los estados siguen estas pautas para el 504, pero pueden variar.
- Tipo de Documento: Un IEP debe ser un documento escrito mientras que el 504 no lo es.
- quien lo crea: El IEP es más estricto con los miembros del equipo que el 504.
- Qué hay ahí dentro: Un IEP es específico sobre el rendimiento, las metas y el momento de los servicios prestados de un niño. El 504 establece quién proporciona los servicios y quién se asegura de que se lleve a cabo el plan.
¿Quién califica para un IEP?
Los niños califican para un IEP si tienen una de 10 discapacidades y necesitan educación especial o servicios relacionados. La discapacidad debe tener un impacto negativo en su rendimiento académico.
Estas 10 discapacidades específicas que califican incluyen:
- TDAH
- Trastorno del espectro autista (TEA)
- Desafíos cognitivos
- Retrasos del desarrollo
- Trastornos emocionales
- Escuchando problemas
- problemas de aprendizaje
- Discapacidades físicas
- Deterioro del habla o del lenguaje
- Problemas visuales
Si bien un niño puede tener tanto un IEP como un 504, es inusual que tenga ambos. En general, un plan IEP es para un niño que se está atrasando académicamente.
Un 504 está disponible para niños con discapacidades que no califican para educación especial. Estos niños pueden tener una discapacidad que necesita ayuda, pero no tienen dificultades para mantenerse al día con su aprendizaje o trabajo escolar.
¿Qué es el proceso de evaluación del IEP?
Por lo general, alguien en la vida del niño reconoce que tiene dificultades en la escuela. Este puede ser su padre, tutor, proveedor de atención médica, maestro o consejero.
Una vez que haya una remisión, la escuela se reunirá con los padres y hablará con el niño. Prestarán especial atención a cómo le va al alumno en clase. Esto incluye su comportamiento, trabajo escolar, cómo se adaptan, mecanismos de afrontamiento y su capacidad para prestar atención.
Si el equipo decide que las pruebas ayudarían a identificar las áreas específicas de preocupación, obtienen un permiso por escrito del padre o tutor. Estas pruebas pueden incluir lectura, matemáticas, habla, lenguaje o habilidades de desarrollo.
Dependiendo de las necesidades específicas del niño, los miembros del equipo que realizan las evaluaciones o pruebas varían y pueden incluir:
- Consejeros o psicólogos
- Proveedores de servicios de salud
- Especialistas en audición
- Terapeutas ocupacionales
- Logopedas
- Maestros o educadores de educación especial
- Fisioterapeutas
- especialistas en visión
Tipos de prueba
Las pruebas de aptitud y rendimiento son sólo un aspecto de la evaluación. La remisión y la evaluación para un IEP deben provenir de múltiples fuentes.
Servicios del IEP
Los servicios del IEP son los recursos disponibles para apoyar a un niño con discapacidades. A veces implican asistencia para viajar hacia y desde la escuela o movilidad en la escuela. Otros niños pueden necesitar asesoramiento o terapia ocupacional. Si bien esta no es una lista completa, los siguientes son ejemplos comunes de los servicios del IEP.
Servicios de audiología
Audiología consiste en ayudar a los niños con pérdida auditiva. Los servicios pueden incluir la identificación de un niño con problemas auditivos, la evaluación del nivel de pérdida auditiva, la terapia del habla y el lenguaje y la elección del audífono adecuado, si corresponde.
Terapia ocupacional
Los terapeutas ocupacionales trabajan con niños para ayudarlos a mejorar, desarrollar o restaurar habilidades o funciones. Los ejemplos de los tipos de habilidades con los que los terapeutas ocupacionales pueden ayudar a los niños incluyen:
- Reentrenamiento de habilidades cotidianas (vestirse, preparar la comida, administrar el hogar)
- Aprender y practicar habilidades para la escuela, el trabajo o el tiempo libre
- Ejercicios de movimiento y percepción.
- Ejercicios de concentración y memoria.
- Ejercicios manuales y creativos.
- Ayuda en la estructuración de su rutina diaria.
- Modificación de su hogar o lugar de trabajo
- Usar ayudas médicas, como un andador o una prótesis
- Consejos y, si es necesario, orientación para los miembros de la familia.
Consejería y Capacitación para Padres
A veces, los padres necesitan ayuda para comprender las necesidades únicas de su hijo o su discapacidad. En este caso, el asesoramiento y la capacitación para padres pueden ser parte de un plan IEP.
La capacitación puede abarcar desde información sobre cómo ayudar a un niño con el manejo de la ira hasta ejercicios para realizar en casa.
Servicios Psicológicos
Con frecuencia, los servicios psicológicos son proporcionados o coordinados por el consejero escolar. El consejero u otro profesional de la salud mental capacitado puede ayudar a identificar las necesidades especiales. También pueden desarrollar estrategias para ayudar con los arrebatos, la modificación del comportamiento, las habilidades de afrontamiento emocional y más.
Recreación
Estos servicios ayudan a los niños con discapacidades a aprender cómo usar su tiempo libre y de recreación de una manera que sea beneficiosa para ellos. Los servicios de recreación pueden incluir programas juveniles comunitarios o después de la escuela. Aprender a usar el tiempo libre de manera constructiva puede ayudar a mejorar las habilidades relacionadas con lo siguiente:
Servicios de Salud Escolar
Los niños con discapacidades a menudo requieren ayuda de los servicios de salud escolar para apoyo, como administración de medicamentos, alimentación especial, manejo de un traqueotomíay manejo de enfermedades crónicas.
Servicios adicionales del IEP
Los servicios adicionales del IEP incluyen:
Reuniones del IEP: Qué esperar
Una vez que se complete el proceso de evaluación y el niño sea elegible, la escuela programará una reunión del equipo del IEP. En esta reunión, el equipo comparte información y escribe el plan IEP. Los miembros del equipo pueden incluir:
- Padres o tutores
- Profesores
- Administrador de escuela
- Proveedores de servicios de salud
- Terapeutas
Por lo general, la escuela programa la reunión dentro de los 30 días posteriores a la elegibilidad y envía un aviso por escrito al padre o tutor. La invitación a la reunión debe incluir el propósito, la fecha, la hora, el lugar y los miembros del equipo invitados a la reunión. Las reuniones generalmente se llevan a cabo en la escuela de su hijo.
¿Asisten los padres a la reunión del IEP?
Se anima mucho a los padres a asistir. Sin embargo, las reuniones pueden avanzar si deciden no asistir.
Durante la reunión, el equipo revisa los hallazgos de la evaluación y toma decisiones con respecto a un IEP. Si el equipo sigue adelante, escribirán un plan y los padres o tutores recibirán una copia. Es una buena idea guardarlo en un lugar seguro con otros documentos importantes para que pueda consultarlo en una fecha posterior.
Los servicios se proporcionan según el plan. El equipo mide el progreso a través de informes que comparten con los padres. Revisan el plan al menos una vez al año y reevalúan al niño cada tres años.
¿Qué pasa si los padres no están de acuerdo con el plan IEP?
Los padres que no estén de acuerdo con el plan IEP pueden solicitar una reunión del equipo. Si el equipo no resuelve esas inquietudes, puede solicitar una mediación. El siguiente paso es una audiencia de debido proceso. Esta es una queja formal por escrito que involucra a abogados. Puede tomar otras medidas legales si esto no resolver la inquietud.
Resumen
Un Plan de Educación Individualizado (IEP) ayuda a los niños con discapacidades al brindarles recursos personalizados para ayudarlos a tener más éxito en la escuela. Una vez que se refiere a un niño, un período de evaluación ayuda a determinar la elegibilidad de un niño para un IEP.
La escuela generalmente programa una reunión del equipo del IEP dentro de los 30 días posteriores a la elegibilidad. Las escuelas invitan a los padres o tutores a la reunión donde se escribe el plan. Revisan el plan al menos una vez al año y evalúan la elegibilidad cada tres años.
Los servicios varían según las necesidades individuales del niño. Los ejemplos incluyen fisioterapia, terapia ocupacional, manejo de la ira, terapia del habla y lenguaje y más.
Una palabra de MEDSALUD
Tener un hijo con discapacidades puede ser abrumador a veces. Si bien el proceso del IEP puede no ser siempre cómodo, puede ayudarlos a usted y a su hijo a obtener recursos valiosos para ayudarlos a tener éxito dentro y fuera de la escuela.
Cada vez que tenga preguntas o inquietudes sobre el plan, hable con su maestro o director. Siempre puede solicitar una reunión de equipo si no está de acuerdo con el plan. También puede emprender acciones legales si el desacuerdo no se resuelve durante las reuniones o con la mediación.