Un plan 504 es parte de una ley contra la discriminación en los Estados Unidos. Ayuda a proporcionar recursos para niños con discapacidades. Los estudiantes con una discapacidad física o de salud mental que afecte su capacidad para realizar actividades de la vida diaria pueden calificar para este plan. Se proporciona sin costo adicional para las familias.
El plan cubre adaptaciones o servicios que la escuela puede ofrecer para ayudar a eliminar las barreras para que el niño pueda continuar yendo a la escuela. Los ejemplos de adaptaciones incluyen un plan de salud de la enfermera de la escuela, libros de texto modificados, un horario de clases ajustado, rampas o ascensores, y más.
Este artículo revisa quién califica para un 504, cómo se desarrolla, qué cubre y qué esperar.
Diferencias entre un plan 504 y un IEP
El 504 y el plan de educación individual (IEP) están diseñados para ayudar a apoyar a un niño con discapacidades sin costo alguno para las familias. Sin embargo, el 504 proviene de una ley contra la discriminación (la Ley de Rehabilitación de 1973) y el IEP se rige por la ley de educación especial (la Ley de Educación para Personas con Discapacidades). Aquí hay algunas diferencias clave:
- Elegibilidad: El 504 cubre una variedad más amplia de discapacidades que el IEP. Un 504 proporciona adaptaciones para que un niño con discapacidad supere las barreras en la escuela. Un IEP es más apropiado para un niño que se está quedando atrás académicamente.
- Evaluación: El proceso de evaluación 504 es menos formal que el IEP.
- Notificación y consentimiento de la familia: Ambos planes requieren notificación de los padres o tutores antes de un cambio, reunión o evaluación. Ambos también requieren consentimiento. El IEP establece que estos deben ser por escrito.
- Revisar los requisitos: Un IEP tiene que ser revisado anualmente y reevaluado cada tres años. La mayoría de los estados siguen estas mismas pautas para el 504, pero pueden variar según el estado.
- quien lo crea: El 504 es menos específico sobre los miembros obligatorios del equipo.
- documento escrito: El IEP tiene que ser un documento escrito, mientras que el 504 no.
- Qué hay ahí dentro: El 504 establece qué partes brindan servicios y quién garantiza que se lleve a cabo el plan. Un IEP es más específico sobre el rendimiento, las metas y el momento de los servicios del niño.
¿Quién necesita un plan 504?
Un plan 504 está destinado a un niño con una discapacidad de salud física o mental que afecta sus actividades diarias. Esto incluye discapacidades físicas que afectan la capacidad del niño para pararse, caminar, respirar o comer. También podría implicar una incapacidad para comunicarse, concentrarse o leer.
Si bien es posible que un niño tenga tanto un IEP como un 504, es inusual que tenga ambos. En general, un plan IEP es para un niño que se atrasa académicamente. Sin embargo, puede incluir muchos de los recursos que incluye un plan 504.
Un 504 está disponible para niños con discapacidades que no califican para educación especial. Estos niños pueden tener una discapacidad que necesita ayuda, pero no tienen dificultades para mantenerse al día con su aprendizaje o trabajo escolar.
¿Califican los niños con enfermedades crónicas?
Los niños con enfermedades crónicas como asma, parálisis cerebral, espina bífida y más a menudo califican para un plan 504.
¿Qué hay en un plan 504?
La 504 es una sección de una ley de derechos civiles llamada Ley de Rehabilitación de 1973. Ayuda a detener la discriminación contra las personas con discapacidades. Un 504 es una propuesta de cómo la escuela planea ayudar a eliminar las barreras para un niño con una discapacidad.
Hacer adaptaciones al entorno físico es una forma en que la escuela puede ayudar. Esto incluye adaptaciones dentro de un salón de clases regular o en un salón de clases de educación especial.
Por ejemplo, pueden permitir que los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) para sentarse frente a la clase o tomar una prueba en un espacio tranquilo. Para los niños con enfermedades crónicas como la diabetes (afección en la que el páncreas no produce suficiente insulina o el cuerpo no responde normalmente a la insulina), el plan les permitiría ver a la enfermera de la escuela varias veces al día. Podrían controlar su nivel de azúcar en la sangre, recibir insulina o tomar un refrigerio para ayudarlos con su nivel de azúcar en la sangre mientras estén allí.
Otras adaptaciones que podrían estar en un plan 504 incluyen:
Ejemplo de un Plan 504
El siguiente es un ejemplo de un plan 504 para un niño que necesita una silla de ruedas para ayudarlo con la movilidad. También tienen problemas para usar utensilios para comer o escribir. Este estudiante no requiere educación especial o un IEP ya que aprende y retiene bien la información.
Aquí hay algunas adaptaciones posibles que la escuela podría tomar para ayudar a este niño a tener éxito:
- La enfermera de la escuela da o supervisa la medicación.
- Asistencia tecnológica, como herramientas de voz a texto para hacer la tarea
- Proporcionar folletos o notas por adelantado.
- rampas y ascensores
- Ayuda para llevar libros.
- Libros extra que pueden quedarse en casa del niño
- Ayuda con su bandeja de almuerzo.
- Utensilios especiales para comer o escribir
- Terapia física
- Educar a los estudiantes y profesores sobre su condición.
El proceso de evaluación
La solicitud de un 504 generalmente proviene de un padre, cuidador o maestro (con la aprobación de los padres). Una vez que se realiza la solicitud, un equipo de la sección 504 determina la evaluación de elegibilidad. La evaluación 504 no es tan formal ni larga como un plan IEP.
Los miembros del equipo incluyen aquellos que conocen al estudiante y entienden los criterios de evaluación. La información que podría usarse incluye:
- Registros médicos
- Expediente educativo
- Observaciones en el aula
- Resultados de las pruebas
- Registros de comportamiento
- ejemplo de trabajo escolar
Esta información ayuda al equipo a comprender el impedimento mental o físico que le está causando dificultad al niño. El equipo decide si la discapacidad limita una o más actividades de la vida diaria y el grado de limitación.
Que esperar
Si es padre o tutor de un niño que está siendo evaluado para un plan 504, comuníquese con la escuela si desea participar más. Si bien la mayoría de las escuelas le enviarán una invitación a la reunión, la ley no les exige que lo hagan.
Tome notas sobre lo que le gustaría compartir durante la reunión. Esto ayuda a darle al equipo una mejor idea de las fortalezas, debilidades, intereses y personalidad de su hijo.
Una vez que se implemente un plan, puede seguir participando conservando copias del plan e informes sobre el progreso de su hijo. Comunique cualquier pregunta o inquietud que pueda tener sobre el plan o el progreso de su hijo.
Resumen
Un plan 504 es parte de una ley de derechos civiles contra la discriminación llamada Ley de Rehabilitación de 1973. Este plan proporciona recursos para estudiantes que tienen una discapacidad mental o física que afecta su capacidad para realizar actividades de la vida diaria. Se proporciona un 504 sin costo adicional para las familias.
Si bien es similar a un plan IEP, el 504 cubre una gama más amplia de discapacidades elegibles. El proceso de evaluación es completo, pero es menos formal que el IEP.
El plan 504 incluye adaptaciones o servicios que la escuela puede ofrecer para ayudar a eliminar las barreras para que un estudiante pueda recibir su educación. Las adaptaciones pueden incluir libros de texto adicionales para tener en casa, ayuda con la movilidad, sentarse al frente del salón de clases, un horario de clases ajustado, rampas o ascensores, y más.
Una palabra de MEDSALUD
Como padre o tutor, puede ser abrumador asegurarse de que su hijo reciba apoyo para superar las barreras relacionadas con su discapacidad. Un 504 está destinado a ayudar y funciona mejor si usted está involucrado, ya que conoce a su hijo mejor que nadie. Si cree que las adaptaciones no están ayudando, o cree que necesitan otras nuevas o diferentes, no se avergüence de comunicarse con el equipo.